Jeg mener helt klart at IKT er et verktøy som appellerer til barn og unge. Grunnene til dette er nok mange og individuelle. Noen av grunnene tror jeg kan være at det har høy status blant elever å være ”gode på data”. Elever opplever kanskje (for?) ofte at de kan like mye eller mer enn læreren og det er vel motiverende i seg selv. Denne teknologien er jo unik i den forstand at den utvikler seg veldig raskt og det kan være vanskelig for enhver lærer å holde seg oppdatert.

IKT representerer også variasjon for mange elever. Dessverre er det ikke sånn i skolen at alle elevene til enhver tid har tilgang på en datamaskin. Det er vel heller slik at det er mange om beinet og elevene må ofte vente på tur eller det lages lister over hvem som skal få bruke datamaskinen. Dermed er det slik at den som er så heldig å få sitte ved datamaskinen ofte gjør noe annet enn resten av klassen. Dette bidrar til å gjøre det interessant.

Når det gjelder problemstillingen om elever lærer mest av tradisjonelle bøker eller interaktive medier, hvor elevene er mer aktive, er det vanskelig å finne et eksakt svar. Jeg tror dette er individuelt og avhengig av hvilken læringsstrategi som fungerer best for eleven.

”Selv om grunnforskningen på enkelt lærestoff (enkle bilder og ord) viser at bilder er best for læring, viser undersøkelser der lærematerialet er mer komplisert at bilder ikke nødvendigvis er bedre enn tekst. Dette gjelder spesielt hvis informasjonen presenteres gjennom flere kanaler samtidig (for eksempel bilde + ord + tale).”

Torgersen, 1999, s. 32

Det er altså vist at om det blir mye informasjon på en gang er læringseffekten mindre enn om det bare er tekst.

Men om elevene er enig i det forskerne mener er en annen sak.

”På den annen side viser en undersøkelse av Torgersen (1998) at elevene selv mener at interaktivitet og bruk av linker i den lineære fremstillingen ikke forstyrrer helhetsbildet. De hevder derimot at dette bidrar til bedre læring av vanskelige ord og begreper, og at dette er motiverende og engasjerende.”

Torgersen, 1999, s. 33

Dette utsagnet støtter min teori om at elever synes bruk av IKT i undervisningen er varierende, motiverende og engasjerende og dermed er et viktig verktøy til bruk i norskundervisningen.